(81) 7 Program Inovatif Pengembangan SRA (Sekolah Ramah Anak)

 

7 Program Inovatif Pengembangan SRA (Sekolah Ramah Anak)

Oleh Nurul Jubaedah, S.Ag.,S.Pd.,M.Ag (Guru SKI di MTsN 2 Garut)

Sekolah ramah anak adalah sekolah yang secara sadar berkomitmen untuk menjamin dan memenuhi hak-hak anak di segala bidang kehidupan secara sistematis dan bertanggung jawab. Prinsip utamanya adalah larangan diskriminasi dalam kepentingan, hak untuk hidup dan penghormatan terhadap anak.

Berbagai program inovatif diselenggarakan untuk meningkatkan pengembangan SRA (Sekolah Ramah Anak) di antaranya:

1.       Sekolah Adiwiyata.

Apa yang dimaksud dengan Sekolah Adiwiyata?. Sekolah adiwiyata dikenal secara internasional sebagai Sekolah Hijau. Adiwiyata adalah salah satu program Kementerian Lingkungan Hidup untuk menciptakan pengetahuan dan meningkatkan kesadaran warga sekolah untuk upaya perlindungan lingkungan.

Apa tujuan dari Sekolah Adiwiyata?. Tujuan dari program Adiwiyata adalah untuk membantu sekolah menjadi tempat belajar dan penyadaran warga sekolah agar dapat mempertanggung jawabkan upayanya menjaga lingkungan  dan mendorong pembangunan berkelanjutan di masa yang akan datang, untuk menciptakan berbagai kondisi.

Apa kegiatan Adiwiyata?. Program dan Kurikulum Sekolah Adiwiyata diantaranya yaitu Program Jum'at Bersih yang melaksanakan kegiatan pelestarian lingkungan untuk sekolah seperti: Pada jadwal yang tetap, seperti membersihkan parit sekolah, merawat ladang bunga, menabur sayuran, dan membuang sampah.

Sekolah Adiwiyata merupakan sekolah dengan lingkungan yang bersih dan sehat. Adapun ciri-ciri Sekolah Adiwiyata adalah sebagai berikut. Tong sampah di mana-mana, taman yang ditumbuhi berbagai tanaman, slogan-slogan tentang kebersihan, apa keistimewaan Sekolah Adiwiyata untuk sekolah dan peserta didik? Keistimewaan Adiwiyata

Fungsi program Adiwiyata adalah mengikutsertakan seluruh peserta didik dalam semua kegiatan atau kegiatan sekolah untuk membina lingkungan yang sehat dan  menghindari dampak lingkungan yang merugikan. Apa keunggulan Sekolah Adiwiyata?. Manfaat mengikuti Program Adiwiyata untuk sekolah adalah meningkatkan efisiensi dalam melaksanakan kegiatan manajemen sekolah dan memanfaatkan berbagai sumber daya. Meningkatkan penghematan sumber daya dan energi, meningkatkan kondisi pendidikan dan pembelajaran yang lebih nyaman dan informatif bagi seluruh warga sekolah.

2.       Sekolah Inklusif.

Inklusivitas adalah keterbukaan kelompok masyarakat terhadap toleransi dan penghormatan terhadap budaya. Contoh sikap komprehensif dalam pendidikan adalah tidak memisahkan teman.

Sekolah inklusi adalah sekolah yang juga memberikan pendidikan kepada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Di sekolah ini, anak-anak dengan dan tanpa kebutuhan khusus menghadiri kelas yang sama dan menerima pendidikan yang sama.

Mengapa pendidikan inklusif itu penting? Nilai penting dari pendidikan inklusif adalah memberikan pembelajaran yang ramah kepada semua peserta didik, termasuk anak reguler dan anak berkebutuhan khusus. Sekolah tidak membeda-bedakan peserta didik.

Apa itu sekolah inklusi? Sekolah inklusi adalah tempat dimana anak berkebutuhan khusus dapat belajar bersama anak regular lainnya. Namun, anak berkebutuhan khusus akan didampingi oleh seorang guru yang akan mendampingi mereka dalam kegiatan belajar mengajar.

Pada pasal 2 peraturan tersebut menjelaskan, bahwa Pendidikan inklusi bertujuan: (1) Memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan fisik, emosi, mental,dan sossial atau memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk memperoleh pendidikan. (2) Sekolah/ Madrasah aman bencana.

Tugas utama seorang guru kelas dalam sekolah inklusi yaitu: (1) Menciptakan iklim belajar yang kondusif; (2) Menyusun dan melaksanakan asesmen akademik dan non akademik pada semua anak; (3) Menyusun PPI bersama GPK; (4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran dan penilaian; (5) Memberikan program pembelajaran remidial; (6) Melaksanakan administrasi kelas dan (7) Menyusun program dan melaksanakan praktik bimbingan bagi semua peserta didik (Mudjito, 2013).

3.       Sekolah Anti Kekerasan.

Apa itu Sekolah Ramah Anak dan Pernyataan Non-Kekerasan?. Sekolah Ramah Anak (SRA) adalah lembaga pendidikan formal, informal, dan informal yang aman, bersih dan sehat, berwawasan budaya dan lingkungan, mampu melindungi, mewujudkan dan menghormati hak-hak anak serta melindungi anak dari kekerasan, diskriminasi, dan penyalahgunaan lainnya.

Sekolah dengan image persahabatan anti kekerasan sedang membangun model baru dalam pendidikan dan mengajar peserta didik untuk menciptakan generasi baru yang bebas dari kekerasan, mempromosikan kepedulian orang dewasa, mempromosikan hak dan melindungi anak-anak dari pelecehan yang tidak terduga.

4.       Sekolah Aman.

Apa itu sekolah yang aman?. Sekolah aman adalah sekolah yang mampu melindungi para murid ketika bencana atau keadaan darurat terjadi. Untuk mendukung terwujudnya sekolah aman dan menyenangkan diperlukan sosok kepemimpinan kepala sekolah serta guru-guru yang mampu menyajikan sebuah proses pembelajaran aktif, inovatif dan kreatif.

Sejatinya penerapan sekolah aman dan nyaman dilaksanakan melalui beragam kegiatan mulai dari eco school, UKS, kegiatan konseling peserta didik, hingga upaya peningkatan prestasi melalui pengembangan bakat akademik dan non akademik peserta didik.

5.       Pesantren Ramah Anak.

Pondok pesantren ramah anak memiliki kelebihan dan keberhasilan yang luar biasa. Pertama, penggunaan kontrak belajar. Kedua, lebih banyak mendengarkan; penyesuaian reward-punishment berdasarkan keputusan bersama dan lebih disiplin. Ketiga, penerapan nilai-nilai pesantren lebih sistematis dan terstruktur. Keempat, ciptakan lingkungan belajar yang bersahabat. Kelima, perwujudan hak anak bagi santri di pondok pesantren dengan mengedepankan hak anak.

Sebagai pilot project pondok pesantren ramah anak, penyelenggaraan pendidikan mengutamakan terciptanya suasana yang bersahabat, baik lingkungan, sarana prasarana maupun proses pembelajaran bagi santri. Sehingga ketika mahasiswa tinggal atau belajar, mereka sangat merasakan kenyamanan dan perlindungan Asatidz dan santrinya. Pondok Pesantren Ramah Anak dengan tujuan deradikalisasi agama sejak dini.

Ternyata, Santri mendapat pendidikan lintas budaya setelah menyimak pembacaan kitab-kitab salaf (kuning). Secara khusus, ada satu kitab yang dapat membentuk karakter Santri moderat atau mengantarkan Santri memahami Islam dengan pemahaman non-radikal, yaitu Kitab Risalah Ahlis Sunnah Wal Jama'ah. Buku ini tentunya akan membekali santri dengan wawasan tentang Ahlussunnah Wal Jama'ah.

Sedangkan paham keagamaan yang dikenal dengan Ahlussunnah Wal Jama'ah (Aswaja) dikenal mengedepankan toleransi, moderasi dan keadilan. Penerapan pondok pesantren ramah anak terbukti mampu memastikan pola pikir santri tidak menjadi ekstrim atau kaku dan menjadi yang paling benar.

 

6.       Pendidikan Anak Merdeka.

Menjaga kemandirian anak, menumbuhkan jiwa kemandirian anak merupakan tantangan terberat bagi seorang pendidik. Bagi anak yang mandiri, belajar sebenarnya dimotivasi oleh rasa ingin tahu. Sekolah cenderung hanya menjadi rutinitas yang mengejutkan dengan menu wajib berupa rangkaian yang disebut pekerjaan rumah, beserta tata letak yang seragam dan buku pelajaran yang dibutuhkan. Kelas juga hanya mengatur untuk menjadi perhatian dengan cara konvensional, dan dalam prosesnya, latar belakang dan keyakinan yang berbeda secara sistematis terpinggirkan dengan cara yang licin.

7.       Pangan Jajan Anak Sekolah.

Pangan Jajan Asan Sekolah (PJAS) adalah jajanan yang terdapat di lingkungan sekolah dan menjadi makanan pokok sehari-hari peserta didik, yang terdiri dari minuman, buah-buahan, jajanan, dan pendamping untuk anak-anak yang dimakan saat istirahat dan sepulang sekolah. Bersih.

Lokasi kantin tidak boleh dekat toilet, tempat sampah atau tempat pengolahan limbah, peralatan pengolahan dan penyajian harus bersih, tidak berkarat, makanan yang disajikan harus tertutup dan ada peralatan minum. Diharapkan dengan adanya program ini tidak ada lagi peserta didik yang terkena penyakit dan diare akibat mengonsumsi junk food di kantin yang tidak memenuhi standar.

 

Daftar Pustaka

Elisa, S., & Wrastari, A. T. (2013). Sikap guru terhadap pendidikan inklusi ditinjau dari faktor pembentuk sikap. Jurnal Psikologi Perkembangan dan Pendidikan, 2 (01), 1-10

Kustawan, D. (2013). Manajemen pendidikan inklusif (Kiat sukses mengelola pendidikan inklusif di sekolah umum & kejuruan). Jakarta timur: PT. Luxima metro media.

Putri, A., & Akmal, A. (2019). Sekolah Ramah Anak: Tantangan dan Implikasinya Terhadap Pemenuhan Hak Anak. Journal of Civic Education, 2(3), 228-235.

Wuryandani, W., Faturrohman, F., Senen, A., & Haryani, H. (2018). Implementasi pemenuhan hak anak melalui sekolah ramah anak. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 15(1), 86-94.

Yosada, K. R., & Kurniati, A. (2019). Menciptakan sekolah ramah anak. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(2), 145-154.

 

 

Biodata

Nurul Jubaedah lahir di Garut, 19 Mei 1978. Mengajar di MTsN 2 Garut. Pendidikan  : D1 Akuntansi (1995), S1 PAI UNIGA ( 2001), S1 Bahasa Inggris STKIP Siliwangi Cimahi (2007), S2 PAI UIN SGD Bandung (2012). Prestasi : Pembimbing KIR : Membimbing 27 judul Karya Ilmiah Remaja kategori sosial budaya, menghantarkan peserta didik juara 1,2,3, dan harapan 1 kategori Sejarah, Geografi, dan Ekonomi (tingkat Provinsi), juara harapan 1 dan 2 (tingkat Nasional)  (Juli 2019-September 2021), guru berprestasi tahap 1 di GTK Madrasah (2021), lolos tahap 3 AKMI KSKK Madrasah (Februari 2022). Karya : 4 buku solo, 20 buku  antologi (Januari-April 2022). Memiliki 540 konten pendidikan di canal youtube dan 100 artikel (Oktober 2021-Juli 2022). Blog :  http://nuruljubaedah6.blogspot.com/. Instagram (nj_78). Email :  nuruljubaedah6@gmail.com. Whatsapp : 081322292789.

Raih 3 Medali Sekaligus dalam Satu Event Lomba PAI Tingkat Nasional

 

Raih 3 Medali Sekaligus dalam Satu Event Lomba PAI Tingkat Nasional

Hallo Assalamualaikum perkenalkan nama saya Amelia Destiriany, You can call me Amel, saya sekolah di MTsN 2 Garut dan Guru Pembimbing saya adalah Ibu Nurul Jubaedah, S.Ag.,S.Pd.,M.Ag. Di sini saya akan menceritakan Pengalaman Kejuaraan dari awal lomba sampai akhir lomba dan menjadi juara.

Tahun 2020

Pada tahun 2020 saya mengikuti kegiatan Ekstrakulikuler di MTsN 2 Garut dan waktu itu saya masih duduk dibangku kelas VII. Nama ekstrakulikuler yang saya ikuti adalah KIR atau kepanjangannya adalah Karya Ilmiah Remaja. Karya Ilmiah Remaja adalah sebuah kegiatan dimana anggota KIR menulis karya ilmiah bisa memakai gawai ataupun laptop mulai dari pendahuluan, pembahasan, metode penelitian, lalu melakukan penelitian sesuai dengan judul yang kita tulis.

Penelitian itu harus berisi informasi atau data-data yang kuat dan akurat. Saat mengikuti perlombaan KIR ada yang berbayar  ada juga yang gratis. Pihak yang membayar lomba adalah sekolah kami yaitu MTsN 2 Garut, dan yang membimbing kami penelitian adalah Ibu Nurul Jubaedah, S.Ag.,S.Pd.,M.Ag.  .

Ibu Nurul bukan hanya pembimbing bagi kami tapi beliau juga adalah supir dan penyemangat kami. Saat perlombaan saya sekelompok dengan Anggita, dia adalah teman sekelas saya.  Pada saat juara lomba diumumkan ada beberapa judul dari anggota KIR MTsN 2 Garut yang meraih juara termasuk teman sekelas saya yaitu Fathya dan Dini yaitu juara ke I. Saya dan Anggita juara ke  II dan masih banyak lagi kakak-kakak kelas kami yang masuk juara.

Tahun 2021

Pada tahun 2021 saya dan Anggita mengikuti perlombaan KIR lagi, pada saat itu kami kelas VIII. Sebelum mengikuti perlombaan, kami melakukan penelitian bersama Ibu Nurul dan Bu Revia, saat itu pembimbing KIR ada 2 yaitu Ibu Nurul dan Bu Revia.

Bu Nurul dan Bu Revia membagi tugas untuk membimbing anak KIR MTsN 2 Garut karena saat itu banyak sekali yang mengikuti kegiatan ekstrakulikuler KIR jadi sebagian dibimbing oleh Ibu Nurul dan Sebagiannya lagi oleh Ibu Revia. Saat itu aku dan Anggita mengikuti perlombaan tapi saat kami kalah karena kami salah menginput data.

Dalam keadaan seperti ini, Ibu Nurul menyemangati kami kalau menang atau kalah itu hal yang biasa yang terpenting kita sudah mencoba dan memberanikan diri. Kita tidak boleh lemah justru dari kekalahan tersebut kita bisa melihat di mana letak kesalahan kita. Mpa yang harus diperbaiki dan apa yang kurangnya, yang terpenting harus banyak berdoa. Mendengar kata itu dari Bu Nurul saya disana jadi termotivasi untuk bangkit. Kami mulai belajar dan mempersiapkan diri untuk mengikuti lomba lagi.

Pada tahun Pelajaran 2021-2022 saat saya naik ke kelas IX, saya, Anggita dan yang  lainnya mulai mengikuti perlombaan KIR lagi dan alhamdulillaha kami juara ke 3 Tingkat Provinsi Jawa Barat, dan ada beberapa anggota KIR lainnya yang juara juga.

Tahun 2022

Pada tahun 2022 saat saya berada di kelas IX, Wali Kelas saya adalah pembimbing KIR yaitu Ibu Nurul Jubaedah. Beliau mengajar di kelas IX-B. Beliau mengadakan 3 Program wali kelas yaitu :

1.      Hafalan Juz ke 30

Hafalan Juz ke 30 adalah salah satu syarat agar bisa mengambil Ijazah. Hafalan Juz ke 30 itu tidak harus semua langsung setor ke ibu tapi bisa dicicil satu persatu. Alhamdulillah saya dan Fathya berhasil menuntaskan hafalan Juz ke 30 untuk antrian pertama di kelas IX-B. Ibu Nurul memberikan kami hadiah, setelah beberapa hari kemudian ada teman kami yang berhasil menuntaskan hafalannya juga.

2.      Menulis Karya Ilmiah

Ibu Nurul juga mengadakan program literasi  di kelas IX-B yaitu dengan menulis Karya Ilmiah. Tujuannya yaitu supaya saat berada di SMA bisa menulis Karya Tulis Ilmiah. Beliau bilang menulis karya ilmiah adalah menjadi persyaratan utama saat kelulusan tiba nnati. Keuntungan lain menulis karya ilmiah adalah terutama saat kuliah nanti tidak akan terlalu sulit saat menulis makalah atau skripsi.

Program ini juga diharapkan agar khususnya kelas IX-B  menjadi pegiat literasi agar tidak percaya dengan hoax dan ujaran kebencian. Melalui literasi membentuk kebiasaan positif untuk membuka wawasan untuk membuka jendela dunia. Saat tampil di depan kelas untuk menyampaikan hasil tulisan kita maka akan membentuk pribadi yang berani tampil di depan orang banyak untuk berbagi hal bermanfaat.

3. Wirausaha

Program Wirausaha adalah untuk menambah pengalaman dan mental pekerja tangguh yang mandiri dalam bekerja atau berjualan. Termasuk saya, disaat bulan Ramadhan Ibu menyuruh kepada kelas IX-B untuk berjualan tujuannya yaitu untuk menjadi anak yang mandiri. Saat itu saya berjualan bakso aci, disaat hari pertama berjualan bakso aci pembeli yang pertama adalah Ibu Nurul dia membeli langsung 3 bungkus setelah hari kedua dan seterusnya ada teman Ibu Nurul yang selalu memborong dagangan bakso aci termasuk bu Nurul. Beliau setiap hari membeli bakso aci yang saya buat. Program Wirausaha ini sangat membantu saya terutama membantu perekonomian ibu saya karena selama ini yang memberi nafkah saya dan adik-adik adalah ibu saya sendiri.

Pada tanggal 24 Juni 2022 ada sebuah perlombaan Islamic yang di share oleh Bu Nurul. Saya ragu-ragu untuk mengikuti lomba tersebut tetapi saya mencoba untuk memberanikan diri untuk mengikuti perlombaan tersebut karena saya ingin tahu sampai mana saya bisa. Sebelum daftar perlombaan, saya meminta ijin terlebih dahulu tentunya kepada mamah dan kepada Ibu Nurul dan kemudian mereka menyetujui, menyemangati dan mendoakan saya dan akhirnya saya mengikuti perlombaan tersebut.

Saya mengikuti perlombaan Prisma Islamic Competition. Perlombaan tersebut diikuti oleh Pelajar Indonesia atau perlombaan Tingkat Nasional. Pada perlombaan tersebut terdapat lima mata pelajaran yaitu Bahasa Arab, Fikih, Akidah Akhlak, Qur’an Hadits, dan Sejarah Kebudayaan Islam. Saya memilih tiga mata pelajaran yaitu Akidah Akhlak, Qur’an Hadits, dan Fikih. Perlombaan tersebut dimulai pada tanggal 25 dan 26 Juni 2022.

Setelah selesai keesokan harinya ada pengumuman kejuaraan dan apresiasi peserta lomba Islami. Alhamdulillah ketiga mata pelajaran yang saya ikuti termasuk apresiasi dan mendapatkan 1 medali emas dan 1 sertifikat pada mata pelajaran Qur’an Hadits, 2 medali perunggu dan 2 sertifikat pada mata pelajaran Akidah Akhlak, dan Fikih. Sebelum mengambil hadiah tersebut ternyata harus membayar sebagai pengganti sertifikat dan medali. Akhirnya yang membayar ketiga medali dan ketiga sertifikat tersebut adalah Ibu Nurul.

Ibu Nurul adalah sosok Insfiratif bagi saya. Beliau adalah ibu kedua saya karena beliau selalu memberi saya motivasi, mengajarkan saya untuk mandiri, dan menjadikan saya seorang yang juara baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Saya mengucapkan terimakasih banyak kepada beliau atas perjuangan dan kebaikan yang telah beliau berikan. Saya tidak akan melupakannya, semoga sehat dan bahagia selalu bu.