MODUL AJAR Syaikh Abdul Rauf as-Singkili dan Syaikh Muhammad Arsyad al-Banjari

 

MODUL AJAR

Pembelajaran Mendalam – Insersi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas IX – Fase D
Topik : Syaikh Abdul Rauf as-Singkili dan Syaikh Muhammad Arsyad al-Banjari
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 pertemuan)

 

A. IDENTITAS UMUM

Komponen	Keterangan
Nama Madrasah	MTs N 2 Garut
Nama Guru	Nurul Jubaedah, S.Ag., S.Pd., M.Ag
Fase/Kelas/Semester	D / IX / Genap
Jumlah Peserta Didik	40 siswa
Gaya Belajar	Auditori = 20% ; Visual = 50% ; Kinestetik = 30%
Alokasi Waktu	2 × 40 menit

 

B. IDENTIFIKASI

• Kesiapan Peserta Didik: Hasil asesmen awal menunjukkan dominan visual (50%), kinestetik (30%), auditori (20%).
• Materi Pelajaran: Biografi, pemikiran, dan peran dakwah Syaikh Abdul Rauf as-Singkili (Aceh) serta Syaikh Muhammad Arsyad al-Banjari (Kalimantan Selatan) dalam pengembangan Islam Nusantara.
• Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Beriman dan bertakwa, Bernalar kritis, Berkebinekaan global, Kreatif.
• Tema Kurikulum Cinta (KBC): Cinta kepada Allah, cinta ilmu, cinta tokoh ulama bangsa.
• Materi Insersi KBC: Keteladanan ulama, cinta ilmu pengetahuan, cinta tanah air melalui dakwah yang bijak dan damai.

 

C. DESAIN PEMBELAJARAN

• Capaian Pembelajaran (CP): Peserta didik mampu menguraikan biografi, peran, dan kontribusi Syaikh Abdul Rauf as-Singkili serta Syaikh Muhammad Arsyad al-Banjari dalam pengembangan dakwah Islam di Nusantara serta nilai-nilai yang bisa diambil untuk kehidupan modern.
• Topik Pembelajaran: Perjuangan ulama Nusantara dalam dakwah Islam melalui pendidikan, penulisan kitab, dan akulturasi budaya lokal.
• Integrasi Lintas Disiplin: Bahasa Indonesia (biografi), PPKn (keteladanan), IPS/Sejarah (lokasi, peran), Seni Budaya (karya kreatif).
• Tujuan Pembelajaran:
1. Menjelaskan biografi singkat kedua ulama.
2. Menguraikan kontribusi mereka dalam dakwah Islam di Nusantara.
3. Mengaitkan nilai keteladanan ulama dengan kehidupan sosial, budaya, dan lingkungan.
• Model Pembelajaran: Discovery Learning
• Strategi: Diferensiasi proses (auditori, visual, kinestetik)
• Metode: Diskusi, Analisis teks, Presentasi, Refleksi
• Kemitraan: Kolaborasi kelompok, literasi pustaka, pemanfaatan media digital
• Pemanfaatan Digital: Video biografi ulama, peta interaktif sejarah dakwah, presentasi digital

 

D. PENGALAMAN BELAJAR

Pendahuluan (15 menit):

• Guru menyapa siswa, doa bersama.
• Ice breaking: Menampilkan peta Aceh & Kalimantan, lokasi ulama.
• Refleksi awal: siswa menuliskan ulama lokal yang mereka kenal.
• Insersi KBC: niat ikhlas meneladani ulama sebagai cinta Allah & cinta ilmu.

Kegiatan Inti (40 menit):
a. Stimulation → Guru menayangkan video singkat biografi kedua ulama.
b. Problem Statement → Pertanyaan pemantik: “Mengapa peran ulama penting dalam membangun Islam di Nusantara?”
c. Data Collection → Visual: timeline biografi; Auditori: mendengar kisah tokoh; Kinestetik: menyusun peta kontribusi.
d. Data Processing → Analisis peran kedua ulama dalam dakwah, pendidikan, dan karya tulis.
e. Verification → Presentasi kelompok.
f. Generalization → Kesimpulan bersama: nilai-nilai keteladanan ulama untuk kehidupan modern.

Penutup (10 menit):

• Refleksi: siswa menuliskan 2 nilai teladan ulama yang bisa dipraktikkan & 1 hal yang masih ingin dipelajari.
• Peneguhan KBC: ikhlas, cinta ilmu, cinta ulama, cinta tanah air.
• Doa penutup.

 

LEVEL KOGNITIF (C1–C6)

Level	Tujuan Pembelajaran	Kompetensi	Pengalaman Belajar	Profil Pancasila	Insersi KBC	Model
C1	Menyebutkan nama dan asal kedua ulama	Pengetahuan faktual	Membaca teks biografi	Bernalar kritis	Cinta ilmu	Ceramah interaktif
C2	Menjelaskan perjalanan dakwah ulama	Pemahaman konsep	Diskusi kelompok	Gotong royong	Cinta kebersamaan	Diskusi
C3	Menghubungkan peran ulama dengan dakwah modern	Aplikasi nilai	Studi kasus dakwah	Beriman & bertakwa	Cinta akhlak mulia	PBL
C4	Menganalisis karya dan kontribusi ulama	Analisis historis	Analisis teks kitab	Bernalar kritis, kreatif	Cinta ilmu & budaya	Studi kasus
C5	Mengevaluasi keteladanan ulama	Penilaian kritis	Menulis esai reflektif	Mandiri, gotong royong	Cinta tanah air & kebinekaan	Debat, peer review
C6	Merancang karya kreatif (poster/video keteladanan ulama)	Kreativitas & komunikasi	Membuat karya	Kreatif, kolaboratif	Cinta inovasi & kemajuan umat	PjBL

 

E. ASESMEN

• Awal: Pertanyaan pemantik, identifikasi ulama lokal
• Proses: Observasi diskusi, analisis timeline/peta dakwah, tanya jawab
• Akhir: Refleksi tertulis, presentasi kelompok, karya kreatif (poster/video), umpan balik lisan